(5月)“被”动句探讨(残旧存稿)
“被”动句探讨 ——我的汉语言分析小论文存稿 “被”动句是指谓语动词前面,用介词“被”引出施事或单用“被”的被动句。它是受事主语句的一种。 例如: 树叶被风吹跑了。 衣服被雨浇湿了。 被动句可分为3种类型:(1)一般被动句,即不用“被”字被动句:(2)被字被动句;(3)“所”字被动句。 1.一般被动句。一般被动句其句子里各成份的顺序和一般主动句是一样的。区别主要在于一般被动句中“主语”和“宾语”并不够成一种主动的动宾关系。“宾语”是另有支配者。同时值得注意的是,一般被动句中主语和宾语构成一种“隶属”关系,即是指后面宾语所代表的事物是前面主语所代表事物的一个部份。 例如: 他打断了腿。 这种一般被动句,主语既是受事者,宾语也是受事者,至于真正的施事者通常不会出现。因为主语、宾语同时为受事者,其往往强调了那个主语所代表的整体。 2.“被”字被动句。这种句式是通过介词“被”将施事者移到状语位置,让受事宾语变为主语,变成陈述的对象。“被”字被动句的目的就是为了强调一种被动关系,通过被动的关系来表示结果,或者说是用被动手法来强调结果里的被动色彩。这可分为两种类型。 (1)引出主动者。通过被动句从而引出主语的施事者,以此来对主动者进行强调。 例如: 一片片的小麦被农民收割完了。 上例句中强调的是收割小麦的农民,即是对句中受事主语(一片片的小麦)的施事进行强调。 (2)不引出主动者的被动句,它的目的就仅仅是为了强调一种结果。 (3)加“被”字被动句。这是一种固定的被动句,“所”与“被”字构成固定结构,它和古代句式“为……所”相类似。 本来,“被”字句(没有“所、为”)已完全能够表明被动关系,但是与“被……所”被动句之间有一定的差异。“所”字本来是一个辅助性代词,所代的是某种动作的对象。“所”字跟后面的动词构成“所+动”形式。但是,“所+动”的形式其要表达的实际意思却是“动+所”所要表达的意思。 例如: 所食=食所(意为吃的东西,“所”即是被吃的对象,是受事者。) 所见=见所(意为见的事物,“所”即是被见的对象,是受事者。) 由以上例子可知,“所+动”实际上是一种宾语前置的现象。因此,在被动句中,其里面固定的句子结构“被……所+动”实际上是指“被……动+所”。 例如: (原句)他被某事物所引导。 (意义句)他被某物引导所。 观察上面的原句和它实际上所要表述的意义句,可知原句实际上是一种句式揉杂的现象,它实际上包含着两句话,或者说隐含着一明一暗的两种语意表述,这内含的句子实际上是: (明意句)他被某物引导。 (暗意句)某物引导他。 因此,这种句子包含着两种关系。一种是受事主语的主动表述,一种是施事主语的主动表述。但是明意句是在原句中语感最主要的承担者,对于后者,它所起的作用在整个句中仅仅是为了协助明意句强调被动关系,以此来表示结果。 同时,因为“被……所”的古文形式是“为……所”被动句已被我们长时间习惯使用,由于语言习惯使然,现在我们使用“被……所”被动句时,已很难再觉察得出这种句子其内部的具体结构,只是将其作为一种固定形式来使用。 被动句主要地就是以上几种类型,在实际运用的过程中,有以下几种情况。 1.由于一般被动句符合口语的习惯用法,读起来简捷顺畅,因此为表达一种轻松活泼的口语风格,常用一般被动句。 2.由于“被”字句主要地是为了表现一种不愉快的感情色彩,所以在语言环境中为表述一种不愉快、不幸的结果时,常使用“被”字被动句。 3.“被……所……”句式的运用。本来,这一点和上面第二点是一致的,同时对于这个句式,还有一些地方是值得说明的。除了上文中提及的这种句式的被动句有加强被动关系的作用之外,还有的就是可以使文章的句式简洁。通常地,被动句是为了表示一种“被动”的结果,这种句式的后面往往跟着一个语气助词“了”字。 例如: 指导者被环境迷惑了。 “了”字和古代“矣”字相似,基本作用是把对事物的某种结果告诉别人,因此用在被动句中既有强调结果,也可以表示一定的语气。但是用“被……所”句式时,其后就较少带语气词,较之用“了”的被动句,显示出别一番作用,就是使语气简练、语气充足肯定。 上文对“被”字被动句进行了探讨,划分了它的一些类型类别。当然,这样做只能是一种大方向上的把握,是不能够排除例外的。例如上文谈到被动句常表示一种不愉快的情绪,但我们也会这样说:××被选举为××职位。这种例子就是一种例外,因为某人只有被选举当上某官获得某职,才是值得肯定的。这与我们常说的民主相连系,它已经是一种政治文明的产物在语言中的反映了。所以说,必须承认例外的存在才能去全面把握它。
参考文献: 1.《修辞通鉴》成伟钧 唐仲扬 向宏业 主编 中国青年出版社 1991年6月北京第1版P237—-P240 2.《现代汉语》下册 黄伯荣 廖序东 主编 高等教育出版社 2005年4月第10次印刷P45;P124—-125 3.《古代汉语》上册(修订本)郭锡良 唐作藩 何九盈 蒋绍愚 田瑞娟 编著 天津教育出版社 1996年2月第2版
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五月 15, 2006 星期一 at 8:39 下午