错误的成人,迷失的儿童

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错误的成人,迷失的儿童

——关于儿童如何发展自我的内在思考

附注:这是近段时间,与孩子它妈一次私下交流之后,做的文字整理,记录文字,是为了疏理自己的思考,沉淀自己的认识,不断修正自己,向上生长。

应该给孩子适当的环境,和适当的成长的土壤,以鼓它的行为,而不知配合它的天性不足的环境,然后只是道德说教来建立它的挫败感。

不要把孩子带进一些它还不懂得自我限制的场景之中,这样会减少它的自我挫败感。

孩子有它的成长特点和天性,应在充分理解孩子的成长特点和天性的基础上展开引导和教育,而不应在它的天性之外施加所谓的教育,这种所谓的教育往往变另成一种对于人成长规律的阻碍。

举个例子而言,三年级的学生,理解能力是微弱的,对于个人的成长经历还缺乏领悟能力的。这个阶段的孩子往往比较关注的是外在的世界,个人的兴趣,对于外界的好奇心,比较能够充分理解的是看得见摸得着的事物,但是,如果作为成人,这个时候你去和它谈感恩,这些看不见摸不着的话题,对于它而言,是完全听不明的,因为,这个时候的孩子还缺乏理解这个方面话题的理解的能力。因而,如果这个时候,你只是一味的道德说教去责孩这个孩子怎么笨,实质上不是孩子笨,而是施予这个方面教育的成人本身的理解能力就有问题。缺乏自我的对于生命的把握和洞见,缺乏内在的自我的实在成长。这样的话题,不要说三年级的学生,即使是六年级的学生,初中的学生,依然对于这个方面的理解是欠缺的,而要能够真正对于这样的话题有领悟,需要人在走向成人,有足够的人生经历才会对于这样的话题,有个人的理解和感悟。这才是符合人的理解能力的成长逻辑的。对于人的教育,不应该抹杀它的成长特点而施予不符合成长阶段的教育任务,否则,这往往是在做无用功。

同样的道理,我们回到对于幼儿教育的问题上面来,我们都知道孩子的贪玩的,好奇的,爱吃零食的,这是它的这个成长阶段的过程之中的必然的特点,但是,如是有一天,你在家中放一堆零在它的面前,然后呢,作为成人的人,在它的面前教育它说,小孩子不应吃这么多零食,否则怎么怎么样,一大堆的道德说教,请问,如果孩子忍不住还是吃了零食,请问,这到底是孩子的问题还是大人的问题呢?这首先是大人的自我管理能力不到位,因为,我们既为孩子创建在大人的视野里面是做出错误行为的条件,却又回过去对于孩已顺从它的天性所做出的行为进行训斥,请问这样是否达到了教育的意义,肯定是没有的,一个方面,即使孩子知道它的错的,但是这背后既在违背孩子的成长天性,又让孩子产生深深的自我的挫败感。这是与孩子的天性作对抗,与人的成长规律作对抗,而不是在充分理解和尊孩子的成长规律的前提之下,为孩子建立自我成长的环境与条件。大人首先应该要做的是,请先管理好自己的行为,不要为孩子创建做出错误行为的条件,然后训斥它,再给它建立起成长的挫败感。大人,首先应该思考自己的行为,才能够对于孩子做出正确的引导。

孩子的成长需要被尊重,给予成长的自由,并给予足够的环境引导。为它建立起成行为成就感,这样,才能比较符合它的天性的自我要求。否则,教育便成为缘木求鱼,南辕北辙。吸引一群孩子到它的身边,却又和它说不能在一边闹,这是为孩子创造行为的条件,然后又逆它的行为规率不能让它参与其中,这往往会让这个孩子不知道它是什么能做什么,它顺着它的兴趣想作一点事情,大人却只懂得训斥和教德说教。而不能够对孩子的行为在符合它的成行特点的基础上进行引导,为它建立自我的自我认识和行为的成就感,这和在孩子的面前堆一堆零食,然后再训斥它不能吃零食有什么差别呢?这些应该需要作为成人认真地去思考。即使它在大人的训斥之后显得乖乖地走到一边去玩自己的玩具,但是它是丧气的,不是本着真我的性情去玩的,它是屈服的却又是对于自己的行为不理解的,这样子是无法发展孩子的自我,因为它不是本着成人的性情与规建去做事,而是在顺从大人的意志而违背个性特点,在对于自我行为的理解的基础上作出来。

2018年1月15日星期一晚九点毕于家中

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